Система виховної діяльності

Система виховної роботи школи

Становлення української державності, інтерпретація у європейське і світове співтовариство, відмова від тоталітарних методів управління державою і побудова громадянського суспільства передбачають орієнтацію на людину, яка здатна працювати на процес державотворення, на становлення народу України як політичної нації. Стрижнем цієї системи виховання в Україні є національна та патріотична ідеї, спрямовані на вироблення життєвої позиції людини, становлення її  як особистості, як громадянина та патріота своєї держави. Тому головною метою, над виконанням якої працює колектив Половецького ліцею є виховати громадянина як члена правового суспільства, демократичної держави, особи, що відчуває й цінує ідеали України, свободи й рівності, усвідомлює вартість людського життя та  гідності, здатна сама визначити пріоритети власного життя, прагне встановлення справедливої, миру в нашій країні, стабільної політичної системи й готова підтримувати її існування.

Виховна робота ліцею організована у відповідності з вимогами "Закону про освіту", державних концепцій національного, громадянського, патріотичного, превентивного та сімейного виховання.

При організації виховної роботи в ліцеї керуємося принципами:

·                    педагогічної доцільності та цілеспрямованості;

·                    цілісності та системності;

·                    природовідповідності;

·                    опори у вихованні на дитячий колектив;

·                    забезпечення активної позиції учнів та їхніх представницьких органів у житті та колективній діяльності;

·                    зв'язку виховання з життям;

·                    єдності поваги й довіри до особистості та вимогливості до неї;

·                    єдності прав, свободи вибору та відповідальності особистості;

·                    єдності зусиль школи, сім'ї, позашкільних закладів, громадськості в  процесі виховання.

   В  сучасних умовах колектив ліцею підійшов до розуміння того, що лише особистісно-орієнтоване виховання дітей може задовольнити вимоги суспільства. Тому метою виховання є розвиток особистості з високою національною і громадянською свідомістю через систему особистісно-орієнтованої освіти; реалізація концепції збереження фізичного та психічного здоров'я дітей в умовах здійснення навчально-виховного процесу; формування в дітей розуміння особистої ролі в розвитку суспільства через систему учнівського самоврядування. Для досягнення поставленої мети ми спираємось на загальнолюдські цінності, такі як людина, сім'я, Батьківщина, праця, земля, творчість. Кінцевим результатом виховання є формування цілісної особистості, яка має активну творчу й соціальну позицію, високі моральні якості, які постійно вдосконалює, уміє керувати своїм здоров'ям, прагне до знань і має певний достатній життєвий досвід, тобто готова до суспільного життя.

У виховній роботі використовуємо різноманітні прийоми, методи, заходи виховання.

Методи виховання:

Засоби виховання:

Прийоми виховання:

·                   довіра;

·                   прохання,

·                   нагорода,

·                   методики колективної і групової діяльності.

Завдання  виховання: 

·        Формування  громадянських  і  соціальних  рис  громадянина  України:

v Виховання  свідомого громадянина

v Виховання патріотизму

v Національна  самосвідомість

v Розвиток  духовної  сфери  особистості

v Готовність  відповідати  за  свої  вчинки

v Загальна  культура

v Загальнолюдські  норми

·        Розвиток  творчих  здібностей  дитини,  її  талантів,  обдарувань  (варіативна  частина,  позакласна  робота). 

·        Створення  умов  для  саморегуляції  дитини  та  постійної   потреби  в  самовдосконаленні.

Зміст  виховної  роботи:

·        Виховання  учнів  на  засадах  гуманістичної  загальнолюдської  моралі.

·        Формування  національної  самосвідомості.

·        Опора  на принцип  гуманізму  в  спілкуванні  дитина-дитина,  дитина-вчитель,  дитина-батьки.

·        Застосування  діагностики  ефективності  виховного  процесу.

·        Орієнтація  на  індивідуальні  програми  розвитку  особистості учня.

·        Захист  прав  і  свобод  дитини.

·        Включення  в  соціально-культурну  творчість.

·        Розвиток  високого  рівня  мовної  культури.

Модель  випускника:

Структура виховної роботи в ліцеї

За структурою виховну роботу в ліцеї можна поділити на чотири ланки: виховна робота адміністрації, робота соціально-педагогічної служби, робота класних керівників, робота вчителів-предметників ліцею.

  Перша ланка - діяльність адміністрації. Це створення та підтримка життєдіяльності системи виховання, цілісності виховного процесу в школі, контроль ланок виховного процесу і проведення методичної роботи з педагогічними працівниками, взаємодія школи, сім'ї, суспільства.

  Друга ланка - діяльність соціально-педагогічної служби ліцею. Головною метою є вивчення та корекція розвитку особистості учня в усіх сферах його діяльності. Проводить свою роботу згідно з положенням. Ще однією стороною роботи соціальної служби є робота з класними керівниками, допомога в проведенні виховних заходів певного напрямку.

   Третя ланка - робота класних керівників, головне завдання яких полягає у створенні умов для розвитку особистості учня.

Четверта ланка - робота вчителів-предметників -  робота по вихованню на уроці;   заняття в пізнавальних та розвиваючих гуртках; виховна робота під час предметних тижнів.

Для досягнення результату будуємо виховну роботу за такими напрямками: